PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

E-FOLIO-C


Nome: Paulo Matos
Aluno nº: 900970
Turma: 4

1. O desafio que se coloca na sociedade contemporânea é a capacidade de promover situações de ensino/aprendizagem conducentes ao desenvolvimento de competências, que se vão construindo ao longo da vida.
A fase adulta, caracteriza-se pelo cortar do “cordão umbilical”, entre a dependência familiar e a independência imposta pela sociedade, a nível social e monetário, de querer ser autónomo. Por isso, a entrada no mercado de trabalho é determinante, um dos factores mais importantes, é a valorização e ocupação profissional, influenciará a personalidade, vivência familiar, e concomitantemente as relações sociais.
A perspectiva tradicional da formação inicial, que precede o trabalho, tem que se adequar aos desafios colocados nos dias de hoje, face às múltiplas mudanças sociais, científicas e tecnológicas que caracterizam a sociedade contemporânea.
Os percursos dos caminhos de hoje, são feitos de decisões e o que cada um de “nós” é, é consequência dessas decisões e das acções adoptadas para efectivá-las.
Por trabalhar numa zona desfavorecida, pela existência de bairros sociais, multiétnicos sem qualquer estrutura de apoio social, onde muitas vezes são conotados, os seus residentes, pelos altos índices de criminalidade, urge apresentar projectos que façam uma inclusão desses jovens, para que não enveredem por caminhos à margem da sociedade.
Os saberes constroem-se, integrando os já obtidos, numa articulação entre o passado escolar e as aprendizagens adquiridas, numa dinâmica de construção de competências.
O desafio que me é proposto, prende-se com um projecto consistente e responsável, pela preocupação premente, face ao local, após ter feito um estudo prévio do índice de escolaridade dos jovens desse bairro, e das suas perspectivas futuras em relação ao mercado de trabalho, propôs-se que os mesmos se inscrevessem num curso técnico profissional, que alem de os habilitar a competências no mercado de trabalho, também lhes proporciona a finalização do ensino secundário. Como uma das dificuldades que existem no seio de comunidades desta índole, prendem-se com a baixa escolarização, pobreza extrema e deficiente comunicação, direccionou-se o curso, de forma a colmatar essas lacunas, valorizando a formação, direccionada para as áreas de serviços, como o atendimento ao público, procurou-se integrar essa camada da população, de forma cívica, proporcionando conhecimentos suficientes e autónomos e espevitar uma cidadania pró activa. Realçando as experiencias profissionais de cada um, quer seja pela aprendizagem ao longo da vida, para que possam ter um currículo que vá de encontro às necessidades do mercado de trabalho, em suma, promove-se a inclusão e o bem-estar social, o que só é possível, pela introdução desta mais-valia, que foram os Centros de Novas Oportunidades ao promoverem os RVCC, em muitas escolas do nosso país, em especial nesta, onde foi possível a realização deste desafio, a Escola Secundária Marquês de Pombal, em Lisboa.
De forma a ser reconhecida e validade as aprendizagens e as competências que resultaram de um processo de aprendizagem experiencial – que pressupõe a identificação das experiências e competências daí resultantes.
O reconhecimento do processo construtivo, e do seu percurso, reforça a autonomia, auto-estima e valorização intelectual dos jovens de hoje.

2. http://www.slideshare.net/secret/MbYlkj8KZCU7zv

3. Mapa conceptual




















Referências Bibliográficas

- Como construir mapas conceptuais – site consultado em 25/05/2010, disponível em: http://biblioteca.esjbv.pt/ficheiros/dossier_aluno/mapas_conceptuais.pdf
- Morgado L. & Costa A. (2009) – Universidade Aberta – Tema 3 – Ciclo de Desenvolvimento Idade Adulta e Velhice – Texto 3 – “A Família como contexto de desenvolvimento humano”
- Tavares et. al. (2007) Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, pp. 83-106
BEAUVOIR, Simone de. A Velhice. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1990.
http://jus2.uol.com.br/doutrina/texto.asp?id=7723
http://www.metodista.br/cidadania/numero-42/envelhecer-com-dignidade-e-qualidade-e-desafio-no-brasil/
http://refletindo.weblog.com.pt/arquivo/2005/02/as_tres_fases_d.htm